I københavnske fritidsinstitutioner og fritidscentre tilbydes børn og unge både et udfordrende læringsmiljø og et indholdsrigt fritidsliv. Institutionerne tager udgangspunkt i børnenes og de unges ressourcer og kompetencer og sikrer alle deltagelse i fællesskabet uanset social baggrund eller et eventuel handicap.
Der er vedtaget en 1:1 organisering mellem skole og fritidsinstitutioner, der har til hensigt at skabe et sammenhængende og afvekslende læringsrum for børnene. Dette fordrer helhedstænkning og koordinering mellem skole- og fritidspersonalet i forhold til børnenes faglige og sociale læring samtidig med, at de giver forældrene mulighed for pasning af deres børn efter skoletid.
På KKFO Borgen arbejder vi efter de fritidspædagogiske principper, der er sat i Københavns kommune.
Fritidspædagogiske mål for det pædagogiske arbejde i Københavns fritidsinstitutioner 6-9år
Fritidsinstitutionen skal tilbyde børnemiljøer, der fremmer børnenes trivsel, sundhed, udvikling, leg og læring
Fritidsinstitutionen skal sikre, at alle børn er en del af et stærkt og forpligtende børnefællesskab, hvor børnenes mulighed for selvbestemmelse kan udfolde sig
Fritidsinstitutionen skal give børnene mulighed for at indgå i tætte og gode relationer til professionelle voksne
Fritidsinstitutionen skal fremme børns sproglige, æstetiske og kropslige udtryksformer, deres sundhed og kendskab til naturen
Fritidsinstitutionen tager udgangspunkt i det brede læringssyn, hvor læring drejer sig om tilegnelse af viden, dannelse og færdigheder, samt udvikling af sociale kompetencer, livslæring, leg og livsduelighed
Fritidsinstitutionen skal sørge for, at legen har en værdi i sig selv – både som aktivitet, men også som en måde at være i verden på. Den pædagogiske praksis skal være præget af en legende, eksperimenterende og undersøgende tilgang, hvor der tages afsæt i børnenes interesser og perspektiv, i alle aktiviteter
Fritidsinstitutionen skal sikre, at børn som er i en udsat position mødes med passende udfordringer og positive forventninger i gode pædagogiske læringsmiljøer og i børnefællesskaber
Fritidsinstitutionen skal udvikle et fælles børnesyn med skolen, med det formål at skabe stærke inkluderende fællesskaber, som alle børn er en del af
Fritidsinstitutionen skal sammen med skolen skabe sammenhængende overgange mellem undervisning og KKFO, og sammen med børnehaverne skabe gode og trygge overgange ved opstart i KKFO
Fritidsinstitutionen skal i forældresamarbejdet have fokus på, hvordan der kan samarbejdes om barnets og børnegruppens trivsel og læring på tværs af KKFO, skole og hjem
Fritidsinstitutionen skal fremme lokale fællesskaber ved f.eks. at skabe kendskab til og samspil med andre typer af fritidstilbud, herunder idrætsforeninger og kulturtilbud
Fritidsinstitutionen skal også samarbejde med skolen og øvrige institutioner i regi af Stærkt samarbejde indenfor ”Mål for forpligtende samarbejde mellem skoler, institutioner og klubber”